作为曾经的学生，身为家长的你，对于课堂并不陌生。

可你是否有过这样的困惑——将孩子送进学校读书，校园的大门仿佛一道面纱，将家长挡在了外面。课堂中，孩子究竟学习了什么知识？学会了哪些内容？每个学期，是否达成了既定的教育目标？这一切，你好像了解，又并未真切的了解。
对于孩子成长的评价，期末时一张张标注着“A”“B”“C”的成绩单，也许就是对于家长们上述疑惑的答复了。
打造新型家校沟通模式，打破传统的刻板印象，平潭赛尔双语小学部将家校沟通工作前置，让家长知晓并了解学科教学的教学目标、教学安排、教学方式，以及家长如何助力孩子的教育，从而让家校沟通透明化，真正凝聚家校共育之合力。
平潭赛尔双语学校小学部将这一理念付诸实践，举办“家长工作坊”系列活动，并于2月28日开展第一期活动。在首期活动中，小学部校长李宁，课程中心主任田坤雨，PYP协调员王方敏以及阅读推广老师常法分别围绕课程改革、了解学生的学习历程、激发学生的内驱力以及培养学生的阅读习惯等主题，与家长展开线上分享。　

课程变化通知  —— 李宁校长

平潭赛尔双语学校小学部已经于2021年11月正式成为了IB PYP 候选学校，成为了福建省为数不多的可以开展IB课程的学校之一，让与世界接轨的优秀课程体系落地赛尔双语学校。

小学部重视每一个孩子差异化发展

作为小学PYP项目的重要特色之一便是超学科主题教学，老师们通过持续不断的教研和培训，终于在本学期正式全面展开超学科主题探究教学。超学科教学是一种组织课程的方法，将人类的一些共性问题凌驾于单学科领域之上。而各学科知识则成为深入探究问题、概念理解的技能、工具或者资源。超学科主题探究强调学习的参与性和整合性，我们尊重孩子的好奇心、选择权、话语权、主导权，让孩子们充分发挥自身的主观能动性，让学习变得有趣、有挑战、有深度、并和现实世界息息相关。

同时为了进一步追求教育的公平性，充分重视每一个孩子差异化发展，我们实施了数学和英语的分层走班教学！让每一个孩子可以在最适合自己的进度中高效发展和成长！在接下来的家长工作坊，我们将同大家分享更多学生在超学科主题学习时的成果案例，请大家尽情期待！

如何了解学生的学习历程 —— 王方敏老师

我主要分享了四个关注孩子学习历程的途径：和孩子进行有效交流，有针对性地与老师沟通，关注孩子多种学习成果，以及对学科有较为全面的认知。

小学部开展“一对一家长会”“等活动

其次，在与老师沟通时，不是老师主动找家长反馈才叫“沟通”，当家长有问题时也可以主动询问老师。为了提高沟通的效率，家长也可以直接有针对性地去询问老师，例如“最近我的孩子字词听写怎么样？”“他/她上课听讲认真吗？”“我的孩子丢三落四的习惯有改变吗？”等等。老师们每天工作时间较长，在学校处理的事情也比较多且琐碎，家长有针对性的提问可以帮助老师高效地进行反馈，从而达到有效沟通的目的。

第三，家长在关注孩子学习成果时，应该弱化考试分数的绝对性。一张试卷很难考查出孩子的全面情况，例如一年级的语文国家课程标准要求孩子能清楚、流利地口头表达，但在试卷中这样的能力很难体现。因此，关注孩子平时的作业、课堂评估、作品等都是更为真实和客观的评价方式。

另外，家长还需要对我们的学科有较为科学的认识。我们要教给孩子的不仅是知识，更重要的是培养学生的学习能力和探究精神，这也是我们培养学科能力的最终目的。低年级的学习中知识占比较重，但如果忽视了学习技能的培养，孩子们就很难“举一反三”，在未来的学习中也很难有独立学习的能力。了解和认识学科学习，可以帮助家长更好的去了解孩子的学习情况，以便给予他们最有效的支持和帮扶。　　

家长如何激发学生的内驱力 —— 田坤雨老师

什么是内驱力？

内驱力是一个人积极主动地去做某件事情，无论是出于理性或情感的选择，总在内心深处有一个驱使他行动的信念或者力量。家长们都羡慕“别人家的孩子”，每天主动读书，主动做作业，学习不需要别人督促，其实，我们羡慕的是拥有内驱力的孩子。家长们一定不要用学习知识这一件事情去理解内驱力，孩子有可能在画画、跳舞、游泳、冲浪、滑雪、搭积木、编程、旅行、打游戏、刷抖音等等方面表现的积极主动，只是我们家长总是希望孩子在学习上也能够拥有内驱力，从而在学习上取得更好的成绩。所以我们不能武断的说一个孩子没有内驱力，只能说在做某一件事情上没有足够的内驱力。　　

内驱力的来源？
想要培养孩子的内驱力，我们必须研究内驱力的来源，下面内驱力的黄金配方能够让孩子内驱力爆棚。自主感：我能选择我想做的事多巴胺；这件事好玩，让我兴奋胜任感；我能做好这件事联结感；我能在一个充满爱与支持的环境里做这件事。从以上四点我们能明白，孩子能够自主选择喜欢做的事情对于激发内驱力有很大帮助，而孩子能够做好这件事和在一个充满爱与支持的环境里做事是孩子内驱力持久保持的基础。对于低年龄段的孩子来说，内驱力一般源于情感：对某件事的热爱，能够满足好奇心，别人给予的关注、认可、夸赞，对于做好某件事的信心。而高年龄段的孩子一般源于理性。例如，某个孩子很喜欢画画，也有了一定的成绩，偶然的一个机会，她去到了北京，参加了画展，参观了中央音乐学院，所见所闻深深的触动了她，同时，她也了解到想要考入中央音乐学院不仅需要美术成绩，还需要文化课成绩，从此，为了她心中的梦想努力学习。她学习上的内驱力来源于理性的思考。

学生在运动会上勇争第一

父母如何激发和保护孩子的内驱力？

首先，我们想要让孩子从出于情感走向理性选择，就需要从孩子热爱的项目为起点，放手让孩子做自己想做的事，激发孩子的内驱力；其次，帮助孩子设立一个一个小目标，让孩子一步一个脚印的不断向前；最后，孩子努力前进的过程中，允许孩子犯错，给孩子无条件的爱与接纳，给予孩子鼓励和夸赞，让孩子树立信心，直面困难。充沛的内驱力，是孩子持续努力，战胜各种风浪和挫折，不断地突破极限走向成功的最大法宝。激发孩子的内驱力，才是父母送给孩子最好的礼物。

如何培养学生的阅读习惯 —— 常法老师

关于阅读的话题，常法老师归纳为两个方面的问题：一个是如何激发孩子的阅读兴趣，一个是如何培养孩子的深度阅读习惯。

“阅读兴趣”方面，本学期，平潭赛尔双语学校小学部会加强对学生阅读兴趣的培养，更好地激发孩子们饿的阅读兴趣。“深度阅读”方面，学部也专门开设了深度阅读课程，引导孩子们深入理解阅读的内容，做到有“输入”，也有“输出”。

首先，先跟家长们沟通一下阅读的意义。大量阅读，可以强化语言感知能力。阅读的作用虽然不能直接展现在应试考试中，但能让孩子们有很好的语感，能让他们流畅地阅读文本，为他们的阅读和写作打下一个坚实基础。

其次，大量阅读，可以丰富我们的“先备经验”。当我们学习一个新知识的时候，你所储备的相关经验，我们把它叫做“先备经验”。先备经验越丰富，越有助于帮助我们理解新内容。反之，先辈经验越匮乏，我们在理解新内容的时候就越困难。除了人生体验外，我们获取“先备经验”最主要的方式就是阅读了。大量的阅读，就是去间接地丰富我们的经验。

小学部读书分享会照片

阅读突破了时间和空间的限制，让我们可以穿越千年的时光，可以古人圣贤对话，可以走遍全世界。大量阅读，可以说是极大的丰富了我们的人生体验啊。

再次，阅读是学习的工具。部编版教材主编温儒敏说：“语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提。”所以说，阅读是学习的工具，是我们获取知识的一种手段。

阅读很重要，阅读中的“深度思考”更重要。对于一些经典的著作，我们在阅读中，需要停下来进行深层次的思考。对于书中的人、事、观点，我们要有自己的理解、思考和判断。

关于如何具体激发孩子的阅读兴趣，培养孩子深度阅读的习惯，我们将在后面的家长课堂中继续讲解。

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